MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MELALUI MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS V SDN PACUL 01

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa kelas V SDN Pacul 01 tentang  konsep  bangun  ruang  dengan  menggunakan  media  konkret.  Latar belakangnya adalah pemahaman siswa yang rendah terhadap sifat dan unsur bangun ruang karena pembelajaran yang terlalu abstrak dan minim pengalaman langsung. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, masing-masing meliputi  perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Media konkret berupa model bangun ruang dari bahan sederhana seperti tusuk sate, tusuk gigi, plastisin, dan kertas. Hasilnya menunjukkan bahwa media konkret  meningkatkan  pemahaman  konsep  bangun  ruang,  tercermin  dari peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa. Berdasarkan hasil PTK pada materi bangun ruang di kelas 5 SDN Pacul 01, disimpulkan bahwa pemahaman konsep bangun ruang siswa meningkat, dengan nilai rata-rata naik dari 55 (pra-tindakan) menjadi 75 (siklus I) dan 84 (siklus II). Persentase ketuntasan belajar siswa juga naik drastis dari 48% ke 87%, mencapai KKM (≥80). Keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat dari 52% ke 85%, dengan suasana kelas yang lebih menyenangkan, interaktif, dan  kondusif. Media  konkret  dalam  pembelajaran matematika, terutama bangun ruang, membantu siswa memahami konsep secara 
nyata  dan  mendorong  partisipasi  aktif.  Dengan  demikian,  penerapan 
pembelajaran  menggunakan  media  konkret  efektif  untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang dan keaktifan siswa sekolah dasar. Dengan demikian, penerapan pembelajaran menggunakan media  konkret efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang dan keaktifan siswa  sekolah dasar.