PENGGUNAAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS 3 SDN PACUL 01

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep pecahan pada siswa  kelas III  SDN  Pacul  01  yang ditunjukkan oleh  hasil  ulangan  harian matematika.  Rendahnya  hasil  belajar  tersebut  disebabkan  oleh  kurang bervariasinya metode pembelajaran yang digunakan, sehingga siswa cenderung pasif dan mudah merasa bosan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman  konsep  pecahan  melalui  penerapan  media  konkret  dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari dua siklus 
dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas III SDN Pacul 01. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep pecahan, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi,  kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep pecahan dan keaktifan siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 50 pada pra-tindakan menjadi 71 pada siklus I dan 
82 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar mencapai 85%. Tingkat keaktifan siswa juga meningkat dari 70% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  konkret  dalam pembelajaran  matematika  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  konsep pecahan sekaligus mendorong partisipasi aktif siswa di kelas.