Peningkatan Kemampuan Numerasi di Kelas IV SDIT Robbani melalui Model Problem Based Learning

Abstract

Peneliti an ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik dalam numerasi  matemati ka melalui penerapan problem based learning (PBL). Metode  yang  digunakan  adalah  Peneliti an  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  akan dilakukan dalam dua siklus. Didalam seti ap siklus nya ada proses perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan juga refl eksi. Peneliti an ini akan dilaksanakan pada kelas  IV  di  SDIT  Robbani  yang  berjumlah  22  peserta  didik.  Data  dikumpulkan melalui kertas observasi dan juga hasil pre-test dan post-test, kemudian dianalisis 
secara  deskripti f  kuanti tatif.Hasil  dari  peneliti an  manunjukkan   adanya peningkatan  kemampuan  numerasi  peserta  didik  setelah  penerapan  problem based learning (PBL). Ketuntasan kemampuan peserta didik diawal atau saat pre-test sebesar 40,9%, meningkat menjadi 72,73% pada saat siklus 1, dan meningkat menjadi 100%, pada saat siklus 2. Selain itu akti vitas belajar speserta didik menjadi kondusif,  akti f  dalam  pembeljaran,  dan  juga  mudah  memhami  materi  dengan adanya kerjasama dan pembelajaran mandiri yang dilakukan dalam pembelajaran Problem Based Learning. Dengan  demikian  penerapan problem based learning (PBL) terbukti  efekti f dalam peningkatan numerasi matematika  peserta didik kelas IV SDIT Robbani.