ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

Abstract

Kemampuan menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dikuasai oleh siswa sekolah dasar. Namun, kenyataannya  masih  banyak  siswa  yang  melakukan  kesalahan,  terutama  dalam menyelesaikan  soal  berbentuk  cerita  yang  memerlukan  kemampuan  memahami konteks  dan  menerjemahkannya  ke  dalam  bentuk  matematis.  Untuk mengidentifikasi kesalahan tersebut secara lebih mendalam, diperlukan analisis yang  sistematis  agar  guru  dapat  mengetahui  sumber  kesalahan  siswa  dan memberikan intervensi pembelajaran yang tepat. Salah satu metode yang dapat digunakan  adalah  Newman’s  Error  Analysis  (NEA)  yang  menelaah  kesalahan siswa  dalam  lima  tahap  berpikir  matematis,  yaitu  membaca,  memahami, mentransformasikan,  memproses,  dan  menuliskan  jawaban.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas V sekolah 
dasar. Data dikumpulkan melalui hasil pekerjaan siswa terhadap tiga soal cerita yang mencakup operasi perkalian, pengurangan, dan pembagian bilangan bulat, disertai  wawancara  singkat  untuk  memperkuat  hasil  identifikasi  kesalahan. Analisis dilakukan berdasarkan lima tahap NEA yang dikemukakan oleh Newman (1977), yaitu reading error, comprehension error, transformation error, process skill error, dan encoding error. Hasil analisis kesalahan siswa sekolah dasar dalam 
menyelesaikan tiga jenis soal operasi hitung bilangan bulat menunjukkan bahwa kesalahan paling dominan terjadi pada tahap  transformation error dan process skill error. Analisis ini digunakan untuk mengetahui secara spesifik di tahap mana siswa mengalami kesulitan saat menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita. Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  siswa  masih  kesulitan  menghubungkan konteks bahasa dalam soal cerita dengan representasi matematis yang benar