ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM BELAJAR MEMBACA MENULIS PERMULAAN DI KELAS 1 SD

Abstract

Berdasarkan hasil observasi, diperoleh temuan bahwa siswa kelas I sekolah dasar seharusnya telah  memiliki  kemampuan  dasar  dalam  membaca  dan  menulis. Namun, berdasarkan kondisi di SDN 1 Ngenep, masih terdapat sejumlah siswa yang  mengalami  kesulitan  dalam  menguasai  kedua  keterampilan  tersebut. Hambatan yang sering muncul dalam kegiatan membaca dan menulis permulaan adalah rendahnya kemampuan siswa dalam membaca dan menulis dengan baik 
serta  lancar  (Sumantri  &  Sudana,  2017).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis berbagai bentuk kesulitan yang dihadapi siswa dalam proses belajar membaca  dan  menulis  permulaan.  Oleh  karena  itu,  guru  diharapkan dapat memanfaatkan media pembelajaran yang menarik untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa.Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen dengan empat tahapan  utama,  yaitu  analisis  permasalahan,  pengembangan  instrumen, pengumpulan data, dan analisis hasil. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas I SDN 1 Ngenep. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, 
wawancara, serta tes sederhana membaca dan menulis, dengan instrumen berupa lembar observasi, pedoman wawancara, serta soal tes membaca dan menulis.Data yang diperoleh dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun kesulitan yang ditemukan dalam kegiatan membaca antara lain  ketidakmampuan siswa membedakan huruf yang mirip, kurangnya kelancaran dalam membaca, dan masih sering terjadi kesalahan saat membaca. Sedangkan pada keterampilan menulis, hambatan yang muncul mencakup keterlambatan dalam menulis atau menyalin huruf, serta adanya huruf yang hilang atau tertukar saat menulis