Penerapan Teori Bruner Pada Pembelajaran Materi Pecahan Dengan Integrasi Nilai Karakter Peduli

Abstract

Sikap peduli adalah salah satu karakter yang penting dimiliki bagi peserta didik karena  menjadi  jembatan  untuk  mengokohkan  kompentensi  sosial  yang  dapat diintegrasikan  dalam  setting  pembelajaran  Bruner.  Hal  ini  sejalan  dengan pembelajaran  matematika  membutuhkan  teori  belajar  yang  menkonkretkan konsep matematika yang abstrak terutama bagi peserta didik SMP. Penelitian ini bertujuan  untuk mendeskripsikan  penerapan  teori  Bruner  pada  pembelajaran
materi  dengan integrasi nilai karakter peduli. Subjek penelitian ini terdiri atas 15  peserta  didik  kelas  VII  dengan  kemampuan  matematika  dan  sikap  peduli heterogen. Teknik pengambilan data penelitian ini adalah obsevasi pembelajaran dan  tes.  Intrumen  penelitian  ini  berupa  lembar  observasi  dan  lembar  tes  yang telah divalidasi oleh 3 validator. Hasil penelitian ini  menunjukkan pada tahap ikonik 2 dari 15 peserta didik salah dalam menamai pecahan dari daerah yang diarsir.  Lebih  lanjut,  pada  soal  mengarsir  dan  membagi  daerah  berdasarkan pecahan yang diberikan, beberapa peserta didik kesulitan membagi daerah sama 
besar  tanpa penggaris.  Selain  itu,  pada  tahap  simbolik  lebih  dari  60%  peserta didik  berhasil  menyimbolkan  dan  membandingkan  pecahan  sederhana.  Hasil observasi  sikap  peduli  menunjukkan  semua  peserta  didik  melakukan  2  dari  5 sikap empati, 2 dari 9 sikap respek, dan 1 dari 5 tindakan responsif. Indikator sikap  peduli  lain  tetap  muncul meskipun  tidak  pada  semua  peserta  didik. Terdapat pula beberapa aktivitas sikap peduli selain aktivitas di lembar observasi yang  muncul  pada  diri peserta  didik.  Salah  satu  aktivitasnyaya  adalah meminjamkan  alat  tulis  kepada  teman.  Dapat  disimpulkan  bahwa  teori  Bruner dapat diterapkan pada pembelajaran matematika dengan materi pecahan dengan integrasi nilai krakter peduli