STUDI TENTANG HAMBATAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA

Abstract

Berpikir  reflektif  merupakan  keterampilan  penting  yang  perlu  dikembangkan dalam  pembelajaran IPA  karena  berhubungan dengan kemampuan  siswa  untuk meninjau  kembali  proses  berpikir, mengevaluasi strategi  yang  digunakan,  serta memperbaiki  kesalahan  dalam  pemecahan  masalah.  Namun,  dalam  praktiknya siswa  sering  menghadapi  berbagai  hambatan  dalam  mengembangkan keterampilan  berpikir  reflektif,  seperti  keterbatasan  dalam menghubungkan konsep, kecenderungan menjawab secara instan tanpa mempertimbangkan alasan, dan kesulitan dalam mengoreksi kesalahan sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji  bentuk-bentuk  hambatan  berpikir  reflektif  yang  dialami  siswa  dalam pembelajaran  IPA.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan
pendekatan  deskriptif.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Al Ismailiyah  Tambelangan  Sampang,  dengan  instrumen  berupa  tes  pemecahan masalah  IPA,  lembar  observasi,  dan  wawancara  mendalam.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa hambatan berpikir reflektif siswa mencakup tiga aspek utama, yaitu: keterbatasan metakognitif dalam memantau proses berpikir, kesulitan dalam
mengaitkan  pengalaman  belajar  dengan  konsep  ilmiah,  dan rendahnya kemampuan mengevaluasi solusi yang telah dibuat