MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MELALUI MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS V SDN PACUL 01
Keywords:
media konkret , bangun ruang, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa kelas V SDN Pacul 01 tentang konsep bangun ruang dengan menggunakan media konkret. Latar belakangnya adalah pemahaman siswa yang rendah terhadap sifat dan unsur bangun ruang karena pembelajaran yang terlalu abstrak dan minim pengalaman langsung. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Media konkret berupa model bangun ruang dari bahan sederhana seperti tusuk sate, tusuk gigi, plastisin, dan kertas. Hasilnya menunjukkan bahwa media konkret meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang, tercermin dari peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa. Berdasarkan hasil PTK pada materi bangun ruang di kelas 5 SDN Pacul 01, disimpulkan bahwa pemahaman konsep bangun ruang siswa meningkat, dengan nilai rata-rata naik dari 55 (pra-tindakan) menjadi 75 (siklus I) dan 84 (siklus II). Persentase ketuntasan belajar siswa juga naik drastis dari 48% ke 87%, mencapai KKM (≥80). Keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat dari 52% ke 85%, dengan suasana kelas yang lebih menyenangkan, interaktif, dan kondusif. Media konkret dalam pembelajaran matematika, terutama bangun ruang, membantu siswa memahami konsep secara nyata dan mendorong partisipasi aktif. Dengan demikian, penerapan pembelajaran menggunakan media konkret efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang dan keaktifan siswa sekolah dasar. Dengan demikian, penerapan pembelajaran menggunakan media konkret efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang dan keaktifan siswa sekolah dasar.
Downloads
