UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS 1 SDIT BAITUL ‘IZZAH
Keywords:
keslitan membaca permulaan, upaya guru, pembelajaran diferesiansiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SDIT Baitul 'Izzah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas dan 23 peserta didik kelas I SDIT Baitul 'Izzah tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 17,39% peserta didik mengalami kesulitan membaca permulaan dengan tiga level keparahan: kesulitan berat (belum mengenal huruf), kesulitan sedang (mengenal huruf tetapi belum konsisten), dan kesulitan ringan (bisa membaca tetapi belum memahami isi bacaan). Faktor penyebab kesulitan meliputi masalah kesehatan, gangguan fokus (ADHD), minimnya motivasi belajar, dan kurangnya kesiapan belajar. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca berada pada kategori baik dengan skor 82%, meliputi: pembelajaran berdiferensiasi dengan metode tutor teman sebaya, penggunaan media pembelajaran berjenjang, pendampingan individual melalui jam tambahan, teknik membaca bertahap, pemberian motivasi dan penguatan positif, serta kolaborasi dengan orang tua. Kombinasi strategi tersebut terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca peserta didik, yang ditunjukkan oleh perkembangan kemampuan membaca yang lebih baik, antusiasme tinggi, dan terbangunnya budaya saling membantu antar peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan diferensiasi yang mempertimbangkan karakteristik individual peserta didik serta kolaborasi antara guru, peserta didik, dan orang tua memberikan kontribusi positif terhadap keberhasilan pembelajaran membaca permulaan.
Downloads
